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1、外部成果

2、系统管理


教育原则

1、间接(非直接)

2、(学生)从中学

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分类: 我的办学思想

我校文化的初步思考?以下全是我个人的思考,还未在学校研究和通过的。不做任何依据,暂时不代表着任何确定的东西。

 

一、使命:促进学生的终生发展。

(这个发展,是系统观中的那个发展,当然职业上的发展是其主要部分之一。职业上的发展也是当前阶段学生的主要矛盾和最大渴望。)

 

二、愿景:

1、更健康更长久。

2、办“文化杰出”的学校。

 

三、核心价值观:

1、本质思考。

2、深懂顾客。

3、爱人爱己。

4、虚心好学。

 

 

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分类: 我的办学思想

一、前面分析出,只有“学生发展遥遥领先”才能使我校不进入危险境地。

 

二、但要想保持“学生的发展遥遥领先”,唯一的办法是具备“杰出的文化”,办“杰出文化”的学校。

 

三、好时多的创始人之一说:“文化不是最重要的,它是唯一重要的。”

就说明了这一点,是学校生存和发展的唯一依靠,是无可比拟的重要性。

其他的重点,只要有了杰出的文化,就可以得到相当高的保证。

而只要没有了杰出的文化,就一定会在某些关键的地方犯大错误,从而使学校陷入危险中。

 

四、所以,我校在焦点上抓“学生发展好”的同时,必须配套以杰出的文化为根本,这才是我校真正可以成为伟大学校,并确保生存和发展的最终依据和唯一根本。

 

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分类: 我的办学思想

一、“优势只是暂时的”,这是德鲁克先生告诉我们的一个规律。所以,我校不要期待把学生的发展抓到一定的程度,相当好的程度,就可以安枕无忧了。

 

二、为了确保学生的招生完全不成问题且招生成本低,唯一的办法是永远不断进步,永远全力提升学校的能力。永远用将来的精英学校来淘汰原来的精英学校。

    即,只有主动自己来淘汰自己,用将来的自己来淘汰现在的自己,才是唯一不被别人淘汰的方法。只要稍一懈怠,就有可能进行同质化竞争的悲惨境地。只要多一些懈怠,就几乎肯定会进入同质化竞争的悲惨境地。

 

三、所以,为了真正使学校健康长久,为了完全地解决招生问题,我校就不只是要“学生发展好”,还必须做到“学生的发展遥遥领先”。

    只要“学生的发展”没有做到遥遥领先,我校就立即进行危险的境地,不一定要在事实上立即体现出来,就已经处于危险境地。

 

 

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分类: 我的办学思想

一、在中短期内,“学生发展好”是我校独一无二做到的,所以具备强唯一性,这个阶段,学生发展好只有精英学校才有比较深厚的知识可以做到。

所以,在中期内,“学生发展好”是可以确保“强唯一性”的,所以是确定可以解决招生问题,招生不用愁的。

 

二、但是,在中长期,别的学校,个别水平还不错的学校,可能模仿我校模仿得不错,虽然比我校还相差一段距离。但是如果我校没有继续不断大提升的话,我们的距离不是太大的话。我校的唯一性就不那么强了,就只是有一定优势而已了。

    此时,别的学校依靠学费低很多,招生费高很多,甚至一些不公平的竞争手段,就可以对我校的招生造成威胁,至少造成影响,使我校招生成本大大上升。

    所以,如果只是学生发展相当不错,但没有达到“遥遥领先”的程度,我校的招生问题就只是部分解决而不是完全解决。

 

三、结论,不但要“学生发展好”,还要保持“学生的发展遥遥领先”,才可以确保招生问题完全解决,招生确保不成问题且不要什么招生费用。否则就可能招生费用大大提升,或者招生规模减少一半甚至更多,给我校造成很大困扰。

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分类: 我的办学思想

一、“学生发展好”的定位,当然意味着就业问题已经解决了,且解决得很不错甚至相当好和很好。

因为,如果初始待遇太差,或者根本找不到对口白领工作,就意味着学生发展差至少是不好,意味着并没有实现“学生发展好”的定位。

只要实现了“学生发展好”的定位,学生就一定找到了对口的、白领的工作,且初始待遇不错或好。

只要实现了“学生发展好”的定位,学生就一定稳定性高。

只要实现了“学生发展好”的定位,学生就一定涨工资的速度不慢或快,然后会达到相当高的待遇,而不会只停留在不高的待遇上就不再提升。

 

二、所以,“学生发展好”的定位一旦实现,就意味着没有就业问题了,就业好已经在定位中一起得到实现和体现了。

 

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分类: 我的办学思想

一、“学生发展好”的定位,前面研究过,确实是有唯一性的,是有独特价值的。

再加上,发展好是最大的价值。

再加上,发展好几乎是所有初中毕业的学生想要的最大的价值,所以是“独一无二”的价值,而不只是“截然不同”的价值。

因为“截然不同”的价值是只有一小部分细分群体的顾客才重视,其它的群体并不在意它。

 

如:智能手机的顾客中,只有小部分重视充电快,其他人都慢点无所谓。

只有小部分重视音质好,其他的一般就可以了。

 

如:初中生读中职的,只有小部分重视校园要很大。

初中生读中职的,只有小部分重视学校装修要高档。

初中生读中职的中,只有小部分重视学费要低于1000元。

初中生读中职的中,只有小部分重视可以走通学。

 

二、既然是“独一无二”的价值,就是最好的独特价值,就是最有利于出成果的机会。

 

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分类: 我的办学思想

一、当前,邵阳市所有其他高收费中职中,没有一所是以“发展好”来定位的。

所以,只要我校以“发展好”来作为定位,我校立即就成为目标群体学生(很重视和相当重视“发展好”且愿意出并出得起合理的代价来换取)的唯一选择。所以,这是符合“唯一性”的定位。

 

二、而且,由于其他所有学校根本没有在“发展好”上面下任何专门的功夫,所以我校的优势大,所以是强唯一性。但由于现在还只体现在行动上和逻辑上,还没有体现在事实上,所以体现出来的唯一性还只是较强。

(但由于别人的行动和逻辑都没有,所以我校的唯一性强度较强还是确定的,有把握的,板上钉钉的。)

 

 

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我觉得不如“发展好”的单一定位好。

 

理由如下:

1、复合定位更难记,单一定位更容易传播和记忆。

2、复合定位会引起来初始工作待遇作为一个重点,从而进入同质化竞争陷阱,容易让观者觉得初始待遇很重要,我校和其他学校是在同一个档次上。而单一定位,完全把这些区分出来,双方截然不同,而不是一半相同只有一半不同。

3、“发展好”的单一定位更有利于发展、更有利于长远。

4、“发展好”的定位和宣传只有我们精英一个学校有,容易区分出来,容易独树一帜从而让大家印象深刻。

5、“发展好”的单一定位,使我们聚焦一处,从而可以突出重点,而不是这里也想做好,那里也想做好,结果反而什么都有一点,但什么都不算特别好。

6、强调“初始待遇好”,反而经常有可能限制了学生的发展,误导了学生选择错误的方向和原则,所以容易副作用大。

7、“发展好”,是一个过程,是全过程,包括了“初始待遇好”这个好的开始。

所以,“初始待遇好”包括在整个的“发展好”中了,是其中的一部分,不必要另外来讲了。

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分类: 我的办学思想

一、我校可以考虑的唯一性定位有:

1、初始待遇最高且高不少。(因为时间短,虽然可以做到第一,但很难长期保持遥遥领先,因为对手会模仿。加之,最重要的是,初始待遇高虽然也比较重要,但和工作的稳定性和发展性比起来,不值一提。)

 

2、稳定性好。(不进则退,不发展难稳定。且稳定性好和发展性好比起来,收入要差好几百万。且稳定性好也难以长期保持遥遥领先的优势,因为对手可能大力模仿。

 

3、发展性好。

很可能是唯一的好选择。

因为:

1)发展好是学生最想要的,有最大的吸引力。

2)发展好包括了稳定性好,一举两得。

3)发展好难度大、要求深厚的知识,竞争对手很可能做不到。即使模仿后做到了,也需要很多年。而且,他们在多年追赶过程中,我校的帮助学生发展的能力又将有了大的提升,还是遥遥领先。

4)发展的好还有更好,所以我校有机会可以通过保持大力进步来保持对对手的遥遥领先性。

 

4、现在的学校中和竞争对手中,卖工作的很多,但卖发展的一家都没有。

 

二、所以,我校的唯一性,很可能需要和将会在“发展遥遥

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分类: 我的办学思想

一、据研究,学生购买的是:

“初始工作+稳定性+发展性”。

 

二、当前学生满足得如何?

1、初始工作是“对口的、白领的、有发展前景的”,这一条满足得不错。

2、初始待遇不错。这一条满足得不错(因为16-17岁的人可以拿到五千元以上月薪算不错了)。

3、稳定性满足得不够好。(我校很可能是同类学校中最好的稳定度,但十年后的稳定度很粗略的估计也就一半左右,有一半或至少小半的毕业生是去从事更差的行业和工作了。)

4、发展性满足得不好。(发展得不错的可能只占一半左右,而发展得好的只占很小的比例,而没有发展的占一半左右。)

 

三、学生最大的渴望是什么?

1、学生最大的渴望基本上是“发展好”,因为发展好的毕业生比发展一般的毕业生假设每年多十万年薪,四十多年下来也会多400多万。这是一笔很大的数目了,对于毕业生的生活来讲,可以大大影响他们及家庭的生活品质了。生活品质很可能可以因此提升一两个档次。)

2、稳定性次之,因为只要稳定地工作40多年,即使工资只有10万年薪,也比稳定不住的毕业生要多5万每年,40年下来多两百万收入,这是相当大的差别和

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