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极度虚心
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我的优势
1、应用能力
2、决策能力
3、系统管理能力 
4、中学能力
唯一任务
让生命之花绽放!


具体:
1、专业能力科学高效
2、应用能力科学高效

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分类: 成果管理
一、共同目标:
1、培养“懂顾客、爱顾客”,帮助目标顾客低成本正确购买的电商行业设计专家。
2、培养目标职位的最低转正待遇6000元/月,平均待遇7000元-8000元/月。

二、研训部:
1、只负责课程体系的技术含金量和课程体系的可执行性。
2、了解课程体系的执行进展,和教务科进行必要的沟通。
3、验收每个项目的时间和执行效果。


三、教务科:
1、坚决理解课程体系的价值。
2、懂教育教学规律,确保课程体系的在价值落地。
3、每个项目尽量在最佳的时间,确保对应的效果和能力合格。


四、研训部的能力要求:
1、强大的顾客意识(懂购买理由)
2、坚决能做出高水平的能帮助目标顾客低成本正确购买的电商网站。
3、即课程体系要示范出多个高水平的能帮助目标顾客低成本正确购买的电商网站,并写出关键技术文档和分课文档。
4、强大的研究能力。
5、敏锐的市场判断能力。

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(2020-06-19 11:14)
分类: 我用做中学
一、原话:
1、做学教合一。

二、解读:
1、做学教是一件事情,不是三件事情。
2、事情怎么做,怎么学,就怎么教。
3、教学做都以事为中心。
4、学生把事情做好了,就学好了,就教好了。
5、事情没有做好,则必然没有学好,必然没有教好。
6、而要把事情做好,则必须要懂相关的巨人理论,否则必然不能把事情做好。
7、因为按普通经验做事,必然只能把事做到低水平。
8、而要高水平地把事做好,则必须要掌握此类事的相关专业规律,则才能把事做好。
9、教的法子,要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。

三、反省:
1、我没有深刻认识到,教学做是一件事情,不是三件事情,教学做坚决不能分家。不能又有教学研究员,又有网站研究员,只有“懂顾客、爱顾客,能帮助顾客低成本正确购买的,电商设计专家”。
2、我没有深刻认识到,教学做是一件事情,首先必须是要做事水平高,然后才是教学水平高。不能说这个老师只研究教学,这个老师研究专业,这样分家的研究效果
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分类: 美妙时刻
今天刘绍君老师说,我很感动,因为我看到陈熙老师、罗海涛老师班上的卫生有了明显的变化,我没有想到两天之内,同学们的进步有这么大。我非常感谢陈馨老师和罗海涛老师。

陈熙老师说,我也很感动,其实刘老师,没有教我具体的方法,但我感受到了接纳、理解、爱和欣赏。我也把这种接纳、理解、爱和欣赏,传递给了我的学生,我的学生也感受到了接纳、理解、爱和欣赏,学生就有了明显的变化。

陈熙老师说,因为我感受到了接纳、理解、爱和欣赏,我知道刘老师是真心想帮助我,我能感受到,我也没有听到任何批评和指责,所以我很乐意去把事情做好。我不喜欢被逼去把事情做好。

当听到此处,我触动很大,其实这一段招生情况不理想,我还是有一定的压力的,因为我深刻认识到,如果我校不能为学生创造独特价值,我校的结局必然是灭亡!所以我在表达的时候,我本不想给同事压力,但我希望同事们认识到,我们如果做不好,我们的结局是灭亡!所以我们是没有其他选择的!我们唯一正确的选择就是创造独特价值!

然后我也深刻地认识到,如果我们不做好,对
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分类: 成果管理
一、只有唤醒顾客的渴望,购买理由才有横扫一切的力量:
1、顾客的渴望是在那里,但没有让他置于其情景之中,顾客的渴望还没有被激发出来,顾客还没有想满足的愿望,所以顾客不能感受到其强大的力量。
2、所以,我们坚决要帮助顾客置于其情景之中,唤醒顾客的渴望,顾客才有强大的动力去满足,才有横扫一切的力量。
3、比如说:对学生来说,好工作是十分重要的。但学生还没有认识到,对于16-17岁的中专毕业生,要面对年龄小,文凭低、文化素质低、学习能力弱,表达能力弱等五座大山,要和众多本科生竞争电商设计师工作,他不会感受到其找到好工作是多么的艰辛和不易,他不会珍惜,他不会感受到其强大的力量。
4、他会错以为,找到好工作是很容易的事情,他错以为,只要学电商设计专业,电商设计专业很热门,就可以找到好工作。
5、他如果没有认识到2019届毕业的800万大学生,其平均薪水都只有5413元/月,那么你保证我们精英的毕业生最低薪水是6000元/月,在有五座大山的情况下,最低待遇比大学生的平均薪水还高,学生相当于学两年,要打败学7年的大学本科毕业生,学生怎么会对学校确保学生找到最低转正待遇60
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分类: 成果管理
一、技术能力有四大缺陷,这是非常确认的。
1、技术能力有折旧快的缺陷。
2、技术能力没有对准顾客的需要和渴望,有浪费程度高缺陷。
3、技术能力同质化程度高,稀缺性低,没有核心竞争力的缺陷。
4、技术能力在不久的将来很可能完全被人工智能取代的缺陷。
5、只培养学生的技术能力,必然带来学生稳定性低,很多学生发展一般的现实,这也是我校招生不佳的根源。


二、培养很懂顾客,很爱顾客的,帮助顾客低成本正确购买的电商设计师,必然是非常值钱的。
1、现在市场上很懂顾客、很爱顾客的电商设计师奇缺。
2、现在市场上能真正一切以用户价值为依规,真正能帮助目标顾客低成本正确购买的电商设计师奇缺。
3、所以,只要真正能培出很懂顾客,很爱顾客,帮助顾客低成本正确购买的电商设计师,必然能给顾客带来强大的满足感,必然成为市场上的稀缺性人才,必然会让好工作来找他。

三、学生毕业的时候,不管是美工,还是电商设计师职位,都必须要懂技术,这一点是非常确认的。
1、学生必须要懂技
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分类: 成果管理
一、技术的四大缺陷:
1、技术折旧快:
技术容易被迭代,这已是事实。每5年迭代一半,每十年将会全部被迭代。所以,学生两年在校学的技术,5年之后,就只剩下一半的功力了,10年之后就基本上不剩下什么功力了。
由于技术折旧快,所以学生的技术根本不能得到提升,即使非常努力,非常勤奋的同学,在工作的繁忙之余,自学新技术或花钱培训新技术,其学习新技术的速度,也只能赶上被淘汰的速度,所以学生的技术能力要得到很大提升,从而学生的待遇得到很大提升,这是很难的事情。
何况,学校只压强学生技术能力的培养,学生的学习能力和学习习惯并未得到明显提升,所以在工作中非常注重能力提升,且能力提升明显的同学很少,所以必然其提升的速度,根本赶不上被淘汰的速度,所以80%比例左右的同学,10年后,都只有被迫转行,从事没有技术的工作待遇低,仍然生活异常艰辛和痛苦。

2、技术浪费度高:
顾客购买的是满足感,顾客不愿意花一分钱来买内部活动。
所以,只要是我们的技术没有对准顾客的需要和渴望,则都是浪费,都是没有成果。
所以,假设没有很懂
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转载

所有同事请从周三起应用“学校的现实,现实1-现实N”。

 

只有应用了学校的现实,认同和理解了学校的现实,才能知道学校里哪些事情重要,才能真正抓住学校里真正重要的工作,才能真正用心地把学校的焦点抓好,才能真正办好我们学校。

 

所以,请所有同事用心应用“学校的现实,现实1起,到现实N。”

 

 

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杂谈

分类: 成果管理
一、技术能力折旧快带来毕业生技术工作不保、待遇低、被迫转行的巨大危险:
1、技术迭代快,这已是事实。
2、每5年迭代一半,每10年很可能被完全迭代。
3、也就是说,学生在校学的两年技术,5年之后,就只剩下一半了,即相当于只有一年功力了,10年之后就相当于没有什么功力了。
4、而只有一年功力的学生,必然会被市场淘汰,因为现在市面上大量供应有两年功力的毕业生,从而使这些学生被迫转行。
5、即使很勤奋,很努力的学生,在工作繁忙之余,也愿意自学新技术或花钱培训新技术,其学习的速度=被淘汰的速度,相当于只能保住两年的功力,学生的薪水要想增加,则是难于上青天。
6、我校2007年,学生学的是企业网站,门户网站,FLASH网站,这已经完全被淘汰了,淘汰率接近100%。
7、事实上,据林老师的不完全统计,我们第一届培养的应用九班的网页设计毕业生,到现在为止,只剩下不到10%左右的毕业生在做这一行和10%比例的学生虽转行但发展不错。
8、即我校只培养学生强大的技术能力,10年后所带来的结局,是80%的毕业生日子不好过,并没有助他们改变命运!他们的生活仍然
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分类: 成果管理
一、我校当前的三大机会:
1、全体研训部+专业组同事实施好专业课的课程体系,确保同学们找到最低转正待遇为6000元/月的工作,平均转正待遇为7000元-8000元/月的工作。

2、全体班主任和应用组向刘绍君老师带的158班看齐,用爱点燃爱,依靠学生,依靠方法,对学生有深厚的爱,学生也爱老师,也很信任老师,培养同学们良好的卫生习惯,就寝习惯,好学习惯!当然其本质是爱人爱己的习惯!让同学们在爱的环境下幸福成长!

3、招生老师,一心一意去体会学生和家长的渴望和力量,一心一意去宣传我校的购买理由,一心一意尽可能的帮助更多的适合的学子,选择精英幸福一生!




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分类: 成果管理
一、原话:
1、停止一切现象级、事实级思考、解释、预测和指导。坚决应用本质和规律来思考、解释、预测和指导。

二、解读:
1、现象不是本质,事实也不是本质,掌握所有的事实对本质都一无所知。
2、只要是现象级、事实级的思考、解释、预测和指导,就说明必然在进行无效或低效的思考,必然是偏离事物的本质和规律的,其思考的可靠性必然是极低的,用其不可靠的思考,是无法做出正确的预测和指导!
3、所以,用现象级、事实级的思考、解释、预测和指导,必然指导自己进行低水平的实践,必然带来一切活动没有成果或成果很低,必然带来所有的思考、解释、预测和指导都是徒劳无功,必然使学校走向灭亡!
4、我校的哪一个有大用的思考不是因为用了巨人的正确理论,不是因为教练在巨人理论的指导下进行了本质思考,比如:做中学,比如压强原则。
5、而我原来就是没有掌握一点巨人的正确理论,所进行的十几年的思考,即使思考了十几年,对把我校办好,没有任何作用,因为根本不具备截然不同的知识,为顾客创造截然不同的价值,都是徒劳无功。
6、反而,这两年
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