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我认为应用课的大机会在培养好学生本质思考的能力上,第二个原因是:学生掌握了本质思考能力,其非暴力沟通能力,顾客意识等,也会有明显进步。

我的思考是~如果学生只是学习非暴力的技巧,不懂本质是爱人爱己,那就用不出其威力。但如果懂本质呢,一方面,他们能从本质上体会到非暴力的唯一目的是爱;另一方面,本质思考,按规律办事也能让他们联系到非暴力重视感受和需要,这本身就是符合规律的,从而更主动地照做。

总之,我认为本质思考就是巨人的厉害之处,就是他们排除表象诱惑,取得长远胜利的法宝。所以我坚信,教会学生本质思考,按规律办事,是我们的大机会。

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结合我校的三个半稀缺性,我认为应用课的大机会在培养学生抓本质的能力上。更具体地说,我认为培养出学生按本质思考,按规律办事的能力,可以创造巨大价值!

因为我觉得,一:一旦有了抓本质的能力。学生在重要事情上的思维就不再是现象级的。他们能够看到事物的内在联系,进行科学的判断和预测。从而做出对准成果的决策,进而开展行动。这样做最大的好处就是不会受到现象的迷惑,做出无用,甚至有负作用的决策,最终使成果流产。

比如,若我有本质思考能力。在遇到工作上顾客的“刁难”时,我就会想到这是顾客的重要需要没有被满足,是我建立成果的好机会。我就会通过倾听,去寻找他的重要需要,然后用恰当的方法去达成他的心愿。即便我做不到,也会很重视,也会配合他去满足。这样我和客户的关系怎么可能糟糕?他们怎么可能抗拒我真诚的心意?

相反,如果没有本质思考,我就会觉得顾客的刁难很让我心烦。就会带着怨恨去和他沟通,不去真正关心他想要的,只是急于完成任务。在此过程中,甚至还会采取很多激进,副作用明显的方式。例如抄袭

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通过这几天这项内容上的应用,我的反省如下:
1我没有深刻认识到拥有稀缺性能力,成为“供不应求”的人才,才能保证工资的高且稳定。
我错以为,技术很强大,工资就会高且稳定。没有想到如果只是技术强大,仍然摆脱不了供求关系的负面影响;如果只是技术强大,仍然很可能满足不了顾客的渴望,从而创造不了成果。

2我没有深刻认识到,如果稀缺性能力持续地提升,工资就能稳定地增长。
我错以为哪怕拥有稀缺性能力,工资增长也会有天花板。加了几年后就会停滞不前了。



1我没有深刻认识到稀缺性能力的巨大力量~能够保证我们成为“供不应求”的人才,让我们稳定地拿到高工资。
我错以为,技术很强大可以确保我们稳定地南高工资。没有想到如果只是技术强大,仍然摆脱不了供求关系的负面影响;如果只是技术强大,仍然很可能满足不了顾客的渴望,从而创造不了成果你,得不到大回报。

2我没有深刻认识到,如果稀缺性能力持续地提升,威力就更大了。我们的工资就能稳定地增长。
我错以为哪怕拥有稀
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思考1

标准工资也进入较高档位了,工资也稳定了,接下来,在收入方面,我还有什么渴望想要满足呢?

当然是要发展,要持续地涨工资!

我应该怎么做?

关键点三:要持续提高工资,就要使稀缺能力持续提高。

思考2:

巨人为我们考虑得很周到,不仅帮我们搞定了标准工资,还搞定了稳定,现在,他又要出马帮我们搞定发展了。

我来预测一下照巨人说的做(持续提高稀缺性能力)会让我得到什么!

前面已经明白了:稀缺性能力是能满足顾客们渴望的,是他们乐意购买的能力。那么~

持续地提高稀缺性能力~不断地让顾客的渴望得到更好的满足~顾客们的满足感,幸福感不断提升~顾客们很乐意加钱购买到越来越多的满足感,幸福感(他们觉得很划算)~我的工资能持续提升!

有什么例子可以让我体会更深刻吗?

比如我们学校,让初中毕业生找到了月入5000以上的白领工作,一定程度上满足了顾客的渴望,于是顾客愿意花上万的学费来这里就读。如果我们能够不断提升自己的应用能力,让学生的收入提升到8000甚至更高,而且确保这收入是稳定的,有发展的,那么是不是大家更愿意来精英了?我们是不是也可

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关键点二:要让工资不受市场供求关系的影响,就要成为“供不应求”的人才。

思考2:

成为了“供不应求”的人才,真的可以让工资不受供求关系的负面影响吗?

预测一下:成为供不应求的人才~具备顾客很需要的,很抢手的能力~能满足好顾客的渴望,大大提升顾客的幸福~顾客们很愿意购买。~且这个服务只能在这里买到,渴望只能在这里满足好。~所以顾客们总是很乐意花较高的价钱(他们仍然觉得很划算)来购买。~所以不管市场行情好不好,此类人才的工资都会高。

比如疫情期间,待业人员多,职位少。很多设计师都降了工资甚至失业。但是顾客意识强的设计者却仍被客户渴望着,他们的工资并没受到影响,仍然很高!

普通家政人员也频频减薪,但拥有强大成果意识的麻理惠,还在持续被各国的大boss争抢,收入居高不下!

还有卢森堡博士,想必拥有高超非暴力沟通能力的他,也佣金不菲,坐看他人起起落落。

小结:供不应

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我们已经通过应用规律想到办法让自己的标准工资进入到了较高档位。

但还是很不安全。因为实际工资会受到供求关系的影响~供大于求时,实际工资会低于标准值;供小于求时,实际工资会高于标准值。

怎样才能让自己的实际工资一直高于标准值呢?

思考1:

供小于求,就能影响实际工资高于标准值。那我就让市场行情永远供小于求。

可是一旦一个行业供小于求,就业行情比较好时,立刻就有大量人员会选择这个高行情的行业,于是供小于求的局面就会逐渐改变,最终供等于求,供大于求。这是我无法控制的!

还有什么有效的办法?

关键点二:要让工资不受市场供求关系的影响,就要成为“供不应求”的人才。

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关键点1:水平高低--决定了标准工资

思考一
3000以下;3000~5000;5000以上,你希望自己的工资属于哪一个档位?
如果你选择5000以上,这意味着你必须让自己的标准工资进入较高的这一档位。

巨人告诉我们:水平高低,决定了标准工资。意思是从业者水平高,标准工资就在高档位;从业者水平低,标准工资就在低档位。

比如一般的清洁工,水平低,他们的标准工资就在2000左右的低档位;香港的...,能...,水平很高,所以其工资就在....的高档位。
还有非住家的阿姨,从事简单的家政服务,比如归置一下屋子,做几个一般口味的饭菜,他们的收入就属于3000左右的低档位;日本的近藤马里慧,被誉为收纳大师,她能把衣柜整理得不仅让你使用起来很方便,而且还能从中获取到满满的能量。所以单凭这项高水平的技能,她的标准工资就进入了100000以上的超高档位!

所以,要让自己的标准工资进入高档位,我应该怎么做呢?
是不是要努力提升自己的水平,拔高自己的水平?比如让自己的设计能力成为行业中的佼佼者?比如让自己
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时间相同,水平高低加供求关系,共同决定工资。
时间相同,水平高低加供求关系,共同决定工资。

解读:
1在时间相同的情况下,工资由两项因素决定~一是水平高低,二是供求关系。
2水平高低决定了标准工资,即水平越高,标准工资就越高。
3供求关系决定了实际工资,即供大于求时,实际工资会低于标准工资;供小于求时,实际工资会高于标准工资。

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(2020-06-23 08:47)

结论:

1技术的三大缺陷使毕业生的就业在稳定性和发展性上表现尤为不佳,这对学生造成了重大损失。

2这一状况还导致我校招生工作成效不佳。

3一定要解决好这一问题,否则我校将没有成果,我校将危在旦夕!

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标签:

杂谈

3大部分的毕业生由于技术的浪费度高,其工资并不高。只有少数顾客意识相对强些的毕业生日子还算好过。一方面顾客意识算重要功力,另一方面学的技术多是有用的,所以整体实力比前者要强一到两个档次,待遇也要高不少。

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